Публикации по теме «Материалы для аттестации» (1641-1660)

В современной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть назван центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования. Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения, желания учиться, т.к. ученые считают, что результаты деятельности человека на 20-30 % зависят от интеллекта, и на 70-80 % - от мотивов.

Основное назначение предлагаемой методики – определение уровня квалификации педагогов общеобразовательных школ на основе шести компетенций, выделенных в процессе анализа педагогической деятельности и представленных в «Профессиональном стандарте педагогической деятельности». Реализация компетентностного подхода к анализу педагогической деятельности в процессе аттестации требует хорошего понимания сущности каждой из компетенций, знания показателей и параметров, через которые они проявляются.

Педагог характеризуется максимальным (или близким к нему) уровнем развития компетентности в области личностных качеств, он способен к дифференцированному и индивидуализированному восприятию внутреннего мира учащихся; к тому, чтобы занимать по отношению к ним гуманистическую позицию в ходе образовательного процесса. Педагог обладает широкой общей культурой и развитыми навыками самоорганизации своей профессиональной деятельности. Все это позволяет ему реализовывать педагогическую деятельность на уровне профессионального мастерства.

Компетентность в области личностных качеств сформирована на достаточно высоком, но не максимально возможном уровне. Педагог способен к тонкому, точному и индивидуализированному восприятию внутреннего мира учащихся. Он характеризуется высокой степенью удовлетворенности от профессии и самореализованности в ней.

На представленных сайтах можно опубликовать свои материалы и получить как бесплатные, так и платные сертификаты о публикации. Также можно повысить педагогическое мастерство в ходе обучающих семинаров, тренингов, подтвердить свою квалификацию путем сертификаций.

Документ портфолио учителя начальных классов составлен для аттестации на первую квалификационную категорию.

Аттестационные материалы:

1. Анализ результатов профессиональной деятельности педагога за межаттестационный период 2007 - 2012 гг.

2. Приложение (материалы, подтверждающие анализ результатов профессиональной деятельности педагога).

3. Экспертный лист оценки уровня квалификации педагога.

4. Экспертное заключение по итогам оценки уровня квалификации педагога.

Перед собой я ставила конкретные задачи:

• проанализировать педагогическую и методическую литературу по проблемам: возможности системно-деятельностного подхода для повышения языковой компетенции; современный литературный язык и экология языка;
• сформулировать рекомендации по повышению уровня лингвистической компетентности для обучающихся и родителей;
• разработать пути педагогической деятельности учителя-словесника по формированию и поддержанию интереса к совершенствованию языковой грамотности.

Одна из наиболее острых проблем для меня сегодня является проблема экологии русского языка. Искажение языковой реальности в угоду новым трендам, популярным в социальных сетях, СМИ и молодежном общении, неизбежно приводит к снижению уровня языковой культуры, разложению норм литературного языка, обеднению и угасанию выразительности и утонченности речи.

Приблизительный паспорт кабинета, который мне довелось найти когда-то в интернете. Ресурс конкретно откуда, к сожалению, не помню. Пригодится!

Пояснительная записка

Учебные кабинеты открывают неограниченные возможности совершенствования методов обучения и воспитания. Организация в школах учебных кабинетов способствуют повышению культуры работы учителя, его квалификации, качества знаний учащихся, привитию навыков самостоятельной работы.

Большую часть своего времени ребёнок проводит в школе. В 1-4 ОВЗ классе 70% обучающихся проживает в близлежащих деревнях и до отправления автобуса до 15 -30 часов находятся в школе. Очень важно создать все условия, чтобы ребёнок чувствовал себя комфортно и при этом развивался как личность. В этом немаловажную роль играет предметно-развивающая среда.